Cornetti caldi

Se dovessi usare poche parole per definire questa scuola direi...
"Odore di caffè e cornetti caldi a tutte le ore"

Ieri ho fatto il mio primo test d'ingresso ad una seconda tanto per sapere a che punto del programma sarei dovuto andare a prenderli...
...me ne ero accorto durante la correzione in classe (perché ho chiesto a loro di correggersi il compito mentre io correggevo alla lavagna)...
...il deserto dei tartari!
Credo che se riprendo tutta la classe col programma del primo anno non posso fare che bene. Ma purtroppo non credo si possa fare.
A parte il fatto che ho trovato delle voragini dal punto di vista matematico ed ora non so come comportarmi. Le soluzioni sono molteplici:

1. Faccio io quello che mi serve, zitto e muto.
2. Chiedo informalmente al collega di matematica di intervenire in mio aiuto.
3. Sollevo la questione in consiglio di classe.

La terza soluzione è da escludere... La seconda richiede molta cautela ed un collega collaborativo... La prima è la più praticabile ma rischio di non fare chimica.
Buon lavoro prof... EMMOSÒCAZZITUA!!!

Primo giorno di scuola...

...il rientro delle pecore dalla transumanza ha scandito la prima ora di scuola nel paese del Bengodi... (domani c'è già il patrono...)

La banchisa polare è più accogliente e calda di questa sala professori.
(Accoglienza nulla da parte del personale scolastico... Un veleno in giro e certe facce da scoglionati!!)

Ma partiamo per ordine:
Abbiamo messo subito in chiaro che io non sono venuto a farmi prendere in giro dai colleghi (innanzi tutto) e dagli studenti:
La scorsa settimana mi hanno lasciato solo a fare una riunione per la programmazione (salvo cambiarla senza dirmi niente il giorno dopo) ed oggi pretendevano di dire che non è successo niente di grave... "Sono stato io a stare quì ad aspettare... un attimo prima di dire che non è successo niente!"

"Ragazzi, quando arrivo in classe mi aspetto di trovarvi in classe. Il solo motivo che avete per non essere presenti è che siate assenti in quel giorno!"
"Professò ma lei è troppo severo!"
"Professò ma lei ci avverte quando interroga?"
"Professò ma lei da dove viene?"
"Dovete studiare tutti i giorni, se volete vi avverto fin d'ora che interrogherò tutti i giorni e su tutto quello che avete fatto"
Giusto per fare un po' di scena...

Poi abbiamo parlato di Pinocchio che non conosce la chimica e pensava che seminando l'oro questo germogliasse, producendo una pianta di monete d'oro. Ho sondato un attimino la preparazione della classe: ci sono un paio di caprette ma sembrano svegli (quelli di seconda... di una delle tre seconde)
Quelli di prima invece sembravano agnelli al mattatoio (tranne un ripetente che già mi ha fatto capire che non ha alcuna intenzione di partecipare alla vita di classe)!

Tre prime + tre seconde ed un orario da incubo... (sabato fino all'ultima ora).

Buona chimica a tutti.

IPSE DIXIT: Qua i ragazzi non usano il camice perché non c'è bisogno... Ma io certe cose le dico a voce...

...come la vedo maleeeeee!!!!

Massa... e non Felipe!!

L'estate è iniziata ma con lo sguardo sono già proiettato a settembre...
Ho iniziato a pensare a cosa potrò raccontare ai miei studenti nelle prime lezioni.
Bhe... la chimica inizia, di solito, con la conoscenza con le grandezze fondamentali.... distanza, massa, intensità luminsa, tempo etc... etc... etc...

E mi sono arenato sulla prima: la massa.
Il mio libro (delle superiori) dice che la massa è la quantità di materia di cui è fatto un corpo!
E poi dice che c'è un'altra cosa, la quantità di sostanza che è un'altra cosa... visto che definisce un'altra unità di misura!!!
Più avanti dice che la quantità di sostanza è legata al numero di particelle elementari presenti nel corpo in questione... !?! Allora massa e quantità di sostanza sono la stesa cosa????

I fisici (i più accorti) mi salteranno al collo tirando in ballo il discorso della relatività... che la massa dipende dalla velocità... (mentre la quantità di sostanza no)....
La massa è l'effetto inerziale di una forza gravitazionale... disse qualcuno qualche tempo fa!
E su questo sono d'accordo.
Ma come lo spiego ai ragazzetti di 14 anni?!?!? (specialmente dopo che il professore di fisica si è tolto dall'impiccio dando quella definizione non proprio giusta???)

Perché i professori della SILSIS non ci hanno insegnato come affrontare queste questioni EPISTEMOLOGICAMENTE molto rilevanti????
Cordiali saluti!!!

p.s. Ciao FAIR!! Tieni duro che per mettere alla prova la tua resistenza psicologica avranno 35-40 anni di tempo (le diverse centinaia di studenti che passeranno davanti alla tua cattedra!!!)!!!

Gli esami non finiscono mai...

Per i ragazzi del terzo anno ci sono gli esami di maestro d'arte. E sono stato impegnato a "sorvegliare" lo svolgimento della prova scritta di matematica.
Ho letto la prova ed ho pensato che la prof. fosse stata magnanima con loro perché erano cose mooooolto semplici:
alcune equazioni di primo grado, due sistemi lineari in due incognite, operazioni frazionarie...
...i ragazzi sono andati in panico, alcuni volevano consegnare in bianco dopo dieci minuti... altri hanno iniziato solo a copiare il testo dell'esercizio...
Sono rimasto di stucco!
Passano le prime due ore con solo alcuni di loro che hanno impostato qualche esercizio...
Se continuano così vengono bocciati tutti...

Non vi racconto come vanno a finire le cose (lascio alla vostra immaginazione) ma vi racconto l'antefatto.
A quanto pare la prof di matematica e gli studenti non si siano presi fin dal primo anno quindi, con una parte della classe, non c'è affatto dialogo...
...dialogo che non continuerà per i prossimi due anni!
Ora mi domando e vi domando come è possibile evitare queste situazioni!
Cambiare professore? Noooo... La figura del professore viene smerdara.
Bocciare tutta la classe? Noooo... Le classi si riducono ed i posti di lavoro pure.
Spaccare la testa a professore e studenti per farli andare d'accordo? Noooo... Troppo difficile.

Alla fine la soluzione è sempre la stessa: rinunciare ad insegnare, rinunciare ad imparare, regalare un pezzo di carta inutile (più inutile di quanto non sia) e far finta che tutto vada bene.

A questo ci dobbiamo rassegnare? Come affrontare queste situazioni non ce l'hanno insegnato alla SILSIS!

"StaLLattiti"

Oggi ho conosciuto i ragazzi del primo anno.Questa è una di quelle classi che non sono adatte per iniziare l'insegnamento...
Partiamo dall'inizio: c'è 50 Cent (avete presente il Rapper?) che si atteggia a capetto della classe con una selva di 3-4 gregari che gli reggono il gioco...C'è Flavia Vento che stava dando di matto perché non l'ho mandata subito in bagno...C'è Unabomber che era molto interessato a tutto ciò che esplode (e forse aveva pure studiato qualcosa)...Ci sono un paio di ragazzetti che potrebbero anche essere interessati ma il contesto non permette loro di esprimersi...Ci sono 2-3 personaggi da Corrida che sanno imitare moltissimi animali...C'è una ragazza silenziosa che sembra quasi non fare parte della classe...Alla fine c'è un gruppetto di ragazze interessate solo al loro ombelico (nel vero senso della parola)...
È stato molto difficile parlare di qualcosa di serio per i continui schiamazzi e le interruzioni...50 Cent ha detto che fanno così con quelli nuovi per far abbassare la cresta... al compagno dietro (precisazione fatta dopo un mio sguardo torbido).Poi ha allegramente scatarrato fuori dalla finestra!Unabomber mi chiedeva sempre di plutonio...Flavia Vento rideva ad ogni alitare di vento...
Come si fa?Ho fatto due (e dico 2) anni di SSIS e non mi hanno preparato a questo.Stiamo parlando dell'ABC!
Buon lavoro prof!!!
p.s. Sapevate che le stalattiti e le stalagmiti sono dei ghiaccioli che si formano nelle grotte carsiche? Convinzione dei ragazzi del secondo anno.

E si comincia...

Dopo la brillante (?) specializzazione (su cui forse tornerò in seguito dopo) in chimica e tecnologie chimiche, eccomi tornato a casa per prendere servizio immediatamente come supplente.
La scena del delitto è l'istituto d'arte di Lanciano dove sono stato chiamare a sostituire una supplente che si sposa!
4 classi
7 ore

Primo giorno: ieri.
La classe è decimata per il timore di un'interrogazione quindi passo le prime due ore a cercare di capire cosa sapessero di chimica le tre valorose che sono venute a scuola.
Per la verità ho avuto una conferma...
Qual è il numero più grande tra 0,5 e 0,15?
Ovviamente 0,15!

Ho deciso che raccoglierò tutte queste difficoltà matematiche che si riflettono sull'apprendimento delle scienze.
Perché?
Non lo so ancora... anzi non voglio ancora dirlo!

E queste erano tre bravine (a detta del registro)!

Ciao!!!

Thanks God it's friday

Grazie a Dio è venerdì...

E' veramente finita...
Domattina sveglia presto e via verso l'aeroporto che alle 12 ho l'aereo.
Non vedo l'ora di tornare a casa...

Ne ho abbastanza, specialmente dopo l'increscioso episodio di stamattina, ma anche di questo non si può parlare.
Buona notte.