Le motivazioni dell'apprendimento

E' inutile dire, se non c'è interesse all'apprendimento, non c'è apprendimento.

Ed il professore diventa un sadico che ti vuole costringere ad una inutile e dannosa cura di nozioni operata con un vaniloqio che disturba l'ascolto dell'Ipod o la conversazione col compagno di banco.
Ma la cosa più frustrante è vedere che non importa quasi a nessuno che tu ti senta a disagio a parlare ad un'uditorio distratto e annoiato di cose che, in fondo, dovrebbero interessar loro.

Ieri ero in classe con solo 6 studentelli che, al mio arrivo, hanno affermato che andavano a cercare le carte per farsi una partita.
A parte il fatto che non sapevo nulla che tre quarti della mia classe era in viaggio premio (meritevoli di cosa, non l'ho capito)...
Comunque, giusto per dare un'idea della situazione, c'erano 6 studentelli poco studiosi che, però, sono molto preoccupati di non essere rimandati o bocciati.
In particolare ce n'è una che mi ha tolto l'anima (lei e la mamma) un'anno sano che lei non casce solo la mia materia e che però lei studia etc etc etc...
Bene.
"Hai fatto gli esercizi che vi avevo dettato la settimana scorsa?"
"Perché, bisognava farli?"
"No! Abbiamo fatto il dettato come alle elementari!"
"Li facciamo insieme?"
"Va bene..."
...e ha iniziato a chiacchierare con la compagna di banco che è una tipa dello stesso tipo...
...con la vile tecnica del parlo appena lo str*** si gira alla lavagna.

Mi verrebbe la voglia di entrare in classe e leggere il giornale ma non ho (ancora) la forza di farlo.
Chissà dopo quanti anni di questo strazio maturerà in me questa nuova e salubre consapevolezza....